Læringsmål

Kurset skal gi deltakerne en innføring i hvordan man kan trene opp en hund på en lystbetont måte ved å utnytte hundens naturlige atferd. Kursarrangør bestemmer om kurset skal bestå av en eller flere grupper (A,B,C). Målsetningen er å gi deltagerne mer kunnskap innen de gruppene som kurset omhandler, hva som vektlegges i gruppen(e) og hvordan man kan utvikle og tilpasse treningen til den enkelte hund og ekvipasje.  

Målgruppe og ev. krav til forkunnskaper

Både nybegynnere og viderekommende hundeførere som ønsker å lære mer (i praksis), med ulike typer hunder.

Lisens nødvendig for gruppe C.

Innhold

Øvelser og momenter

• Lydighet
• Spor
• Figurantarbeid

Prøve regelverk

Lover og regler

Læringsteori

Praktisk og teoretisk trening

Stikkord:

• Knytte teori opp mot praksis
• Gjennomgang av alle ekvipasjene, veiledning
• Individuell trening/ samarbeids oppgaver

Læringsressurser (utstyr, bøker, filmer, lenker etc.)

Undervisningslokale

Treningsbane

Deltakere har med egen hund (kan delta uten)

Nødvendig utstyr til den/de gruppene som skal trenes på kurset

Organisering og arbeidsmåter

Presentasjon

Video

Demonstrasjon

Praktiske øvelser med veiledning og evaluering

Krav til lærer/instruktør

En erfaren, godkjent instruktør (figurant) som kjenner RIK sporten godt, både som deltager og instruktør

Avsluttende prøve/eksamen

Ingen avsluttende prøve/eksamen

Utfyllende opplysninger

Konkurranseformen RIK inneholder 3 likeverdige grupper: A (spor), B (lydighet) og C (figurantarbeid). For gr. C må ekvipasjene ha C lisens utstedt fra NKK, og ta denne med til hver samling.

Studieplanen kan benyttes for kurs som vektlegger kun en av gruppene eller flere.

Studieplanen kan benyttes både til intensive helgekurs og til kurs som gjennomføres over flere ettermiddager/kvelder.  

Studieplanen erstatter tidligere studieplan nr 1349, 1434 og 6438

Studieplanen kan knyttes opp mot følgende mål i voksenopplæringsloven

• Å bidra til motivasjon og tilgang til kunnskap og kompetanse for alle og slik møte behov i et samfunn og arbeidsliv i stadig endring.
• Å gjøre det mulig for mennesker å påvirke egen livssituasjon.
• Å være en selvstendig arena for læring og et supplement til offentlige utdanningstilbud for voksne.